9 листопада 2026 року у Хмельницькому національному університеті відбулися збори з представниками членів студентського самоврядування, організовані відділом забезпечення якості вищої освіти. Зустріч була присвячена актуальним питанням участі студентської спільноти в забезпеченні якості вищої освіти, формуванні культури академічної доброчесності, створенні безпечного та безбар’єрного освітнього середовища.
У межах першої тематичної частини «Студентське самоврядування як партнер у забезпеченні якості вищої освіти та академічної доброчесності» завідувач відділу забезпечення якості вищої освіти Наталія Карвацка ознайомила учасників із правами, обов’язками та основними напрямами діяльності органів студентського самоврядування, визначеними законодавством України та внутрішніми нормативними документами університету.
Особливу увагу було приділено можливостям участі представників студентського самоврядування в розробленні та вдосконаленні освітніх програм, моніторингу якості освітньої діяльності, опитуваннях здобувачів вищої освіти, роботі колегіальних і дорадчих органів університету, а також процедурах акредитації освітніх програм. Окремо обговорено роль студентства у запобіганні порушенням академічної доброчесності, популяризації її принципів та формуванні відповідального ставлення до освітньої і наукової діяльності.
У ході другої тематичної частини «Університет без бар’єрів: психологічний комфорт, безпека та підтримка» керівник Психологічної служби ХНУ, доцент кафедри психології та педагогіки, кандидат психологічних наук Наталія Берегова зосередила увагу на особливостях взаємодії Психологічної служби університету з представниками студентського самоврядування. Було наголошено, що, попри різні функції, обидві сторони мають спільну мету – сприяти психологічному благополуччю студентів, запобігати ризикам і створювати умови для безпечного освітнього середовища.
Учасники розглянули практичний алгоритм дій представника студентської ради у разі звернення до нього студента, який потребує підтримки. Окремо акцентовано на необхідності володіння актуальною інформацією про контакти, порядок запису та формати звернення до Психологічної служби, а також на алгоритмах реагування у випадках загрози життю чи здоров’ю, насильства або інших небезпечних ситуацій. Представлено корисні контакти служб екстреної допомоги, урядових гарячих ліній та системи безоплатної правничої допомоги.
Третю тему – «Архітектурна та інформаційна безбар’єрність університету» – представила провідний фахівець відділу забезпечення якості вищої освіти, доктор педагогічних наук Ганна Красильникова. У доповіді було розкрито концепцію універсального дизайну як підходу до створення освітнього середовища, доступного для всіх учасників освітнього процесу без необхідності спеціальної адаптації.
Особливу увагу приділено двом взаємопов’язаним вимірам безбар’єрності: фізичному простору (архітектурній доступності) та когнітивному простору (доступності інформації). На прикладах університетської інфраструктури розглянуто можливості забезпечення безперешкодного пересування територією та приміщеннями, доступності навчальних і санітарно-гігієнічних просторів, облаштування навігації та умов для самостійного користування університетськими об’єктами.
Окремий акцент зроблено на інформаційній і цифровій безбар’єрності: зрозумілості інформаційних матеріалів, використанні доступних форматів комунікації, дотриманні стандартів доступності вебконтенту, зокрема застосуванні альтернативного тексту, контрастності, масштабування та клавіатурної навігації.
З презентаціями спікерів можна ознайомитись за посиланням
Важливою складовою зустрічі стало опитування здобувачів вищої освіти «Безпека освітнього середовища, безбар’єрність та психологічний комфорт», спрямоване на вивчення думки студентів щодо безпечності та доступності університетського середовища, обізнаності з питань безпеки, можливостей отримання підтримки й забезпечення комфортних умов навчання.
Проведення таких зустрічей сприяє розвитку партнерської взаємодії між студентським самоврядуванням та адміністрацією університету, посиленню ролі здобувачів вищої освіти у внутрішній системі забезпечення якості та формуванню культури академічної доброчесності.
